PRIMER PORTAL DE PSICOEDUCACION

¿A qué nos referimos con “construir significado” en psicoeducación?

Efrain Rodas

12/31/20262 min read

En psicoeducación, construir significado significa lograr que una información pueda relacionarse con los conocimientos, las experiencias, la historia y las preguntas de una persona hasta adquirir un sentido para ella. No se trata solamente de conocer algo, sino de poder incorporarlo a una red que permita comprender aquello que se vive.

Esta diferencia es fundamental porque recibir información no garantiza comprenderla. Una persona puede aprender la definición de un trastorno, conocer sus síntomas o escuchar las indicaciones de un profesional y, sin embargo, no conseguir relacionar ese conocimiento con su propia experiencia.

El significado no se encuentra simplemente contenido dentro de las palabras. En ¿Qué es la psicoeducación?, al diferenciar palabra y significante, se muestra cómo una misma palabra puede ocupar lugares diferentes dentro de distintas redes de sentido. “Amor”, por ejemplo, puede relacionarse con cuidado, presencia y seguridad, pero también con miedo a perder, celos y control. Comprender qué significa para una persona requiere observar las relaciones que esa palabra establece con otras dentro de su historia.

Algo semejante ocurre con los conocimientos que circulan en psicoeducación. Podemos explicarle a una familia qué es la sobreimplicación emocional, pero construir significado supone que pueda preguntarse qué entiende por cuidar, reconocer cómo ese cuidado aparece en sus propios vínculos y distinguir, por ejemplo, entre acompañar, proteger, controlar o sustituir al otro.

En ese momento, el conocimiento deja de ser exclusivamente una definición externa y comienza a relacionarse con la propia experiencia.

Por eso construir significado no consiste en imponer una interpretación correcta. La tarea psicoeducativa no debería decirle a una persona qué debe significar aquello que le sucede, sino ofrecer conocimientos y generar condiciones para que pueda relacionarlos, interrogarlos y apropiarse de ellos.

Esta construcción también permite reorganizar significados anteriores. Algo que hasta determinado momento era entendido de una manera puede comenzar a ser leído desde otra perspectiva al incorporarse nuevas palabras, conocimientos y relaciones. Allí aprendizaje y transformación empiezan a encontrarse.

En términos psicoeducativos, entonces, construir significado es convertir la información en un conocimiento que pueda entrar en relación con la experiencia del sujeto y modificar su manera de comprenderla.

Por eso la psicoeducación no termina cuando alguien recibe información. Empieza a producir su efecto cuando esa información puede adquirir sentido para quien la recibe y convertirse en una herramienta para pensar, elaborar y actuar frente a aquello que vive.