Seminarios

Hay temas que necesitan algo más que una respuesta

Una pregunta puede responderse en unos minutos. Un concepto puede definirse en algunas líneas. Pero hay problemas que, para ser realmente comprendidos, necesitan tiempo.

Necesitan que podamos detenernos, relacionar ideas, hacer distinciones, revisar aquello que dábamos por supuesto y construir progresivamente una manera de pensar el problema.

Los seminarios de Los Dos Lados Psicosis son encuentros de psicoeducación coordinados por la Lic. Karina Agüero, dedicados al desarrollo de un tema específico relacionado con la salud mental, la psicopedagogía, la psicoeducación y los problemas que atraviesan a las personas y sus familias.

A diferencia de las charlas, donde el recorrido puede construirse también a partir de las preguntas e inquietudes que aparecen durante el encuentro, cada seminario tiene un tema que funciona como punto de partida y organiza su desarrollo.

¿Qué es un seminario?

Un seminario es un espacio de formación y psicoeducación construido alrededor de un problema determinado.

No se trata solamente de transmitir información.

Nuestro punto de partida es el aprendizaje: aprender implica poder incorporar algo que antes desconocíamos, relacionarlo con aquello que ya sabíamos y utilizarlo para pensar de otra manera. En el trabajo psicoeducativo, ese aprendizaje puede modificar también las posibilidades que tenemos para comprender una situación e intervenir sobre ella.

Quienes participan están, por eso, en una posición de aprendientes. No necesitan llegar sabiendo sobre el tema. Llegan justamente porque hay algo que quieren comprender. Esa misma concepción del aprendizaje organiza el trabajo psicoeducativo de Karina.

Partimos de un tema para poder profundizar

Cada seminario propone previamente un tema.

Puede tratarse de un concepto, un problema clínico o psicoeducativo, una dificultad recurrente de las familias o una pregunta que necesite un desarrollo mayor del que permite una respuesta aislada.

Tener un tema previamente establecido nos permite hacer algo diferente de una conversación general: construir un recorrido.

Podemos empezar por las preguntas más elementales, establecer diferencias necesarias, introducir conceptos y avanzar progresivamente hacia problemas más complejos.

Porque comprender no consiste simplemente en acumular datos.

Si no podemos pensar qué significa aquello que aprendimos, cómo se relaciona con otras cosas que sabemos y qué modifica en nuestra manera de interpretar una situación, tenemos información, pero todavía puede faltarnos conocimiento.

Comprender para ampliar lo que podemos hacer

Una de las ideas centrales de nuestro trabajo es que resulta muy difícil separar aquello que podemos hacer de aquello que somos capaces de pensar.

Cuando no comprendemos qué está sucediendo, muchas veces intervenimos a tientas. Probamos respuestas generales, repetimos estrategias o actuamos sin poder establecer por qué algo podría funcionar en una situación y no en otra.

Por eso un seminario no busca entregar una colección de soluciones universales.

Busca ofrecer herramientas conceptuales para pensar.

A veces aprender algo nuevo confirma aquello que ya veníamos haciendo. Otras veces permite descubrir por qué una estrategia no estaba funcionando. Y algunas veces abre una posibilidad que antes ni siquiera podíamos considerar.

Hay una idea que atraviesa también nuestras orientaciones psicoeducativas:

Cuando pensamos que ya intentamos todo, quizás hayamos intentado todo aquello que podíamos imaginar con las herramientas que teníamos hasta ese momento.

Aprender amplía también el repertorio de cosas que podemos pensar y, con él, nuestras posibilidades de actuar.

¿Para quiénes están pensados?

Los seminarios están dirigidos a personas interesadas en comprender con mayor profundidad el tema propuesto.

Dependiendo de la temática, pueden resultar especialmente relevantes para familiares, personas atravesadas por problemas de salud mental, estudiantes, docentes, profesionales o cualquier persona interesada en aprender.

No es necesario participar de una orientación, haber asistido a una charla anterior ni formar parte de otro espacio de Los Dos Lados Psicosis.

Cada seminario establece su propio punto de partida.

¿Puedo hacer preguntas?

Sí.

Que exista un tema previamente establecido no significa que el encuentro sea una exposición cerrada.

Las preguntas permiten detenernos allí donde algo necesita mayor desarrollo, establecer relaciones que quizá no estaban previstas y descubrir dificultades de comprensión que resultan útiles para todo el grupo.

Sin embargo, un seminario no está pensado para analizar exhaustivamente el caso particular de cada participante.

Cuando una pregunta requiere conocer en profundidad una historia individual, un tratamiento, documentación clínica, determinadas relaciones familiares u otros elementos singulares, la orientación individual es el dispositivo adecuado para trabajarla.

El seminario mantiene el foco sobre el problema que estamos estudiando.

Información, conocimiento y saber

Podemos buscar el significado de un término en segundos. Podemos encontrar síntomas, clasificaciones y explicaciones en libros, artículos, redes sociales o buscadores.

Pero acceder a información no garantiza haber comprendido aquello que leímos.

En los seminarios intentamos trabajar precisamente sobre esa distancia.

En la tarea de Karina confluyen su formación como Licenciada en Psicopedagogía, sus incumbencias profesionales, su trabajo en psicoeducación y un saber construido también a partir de la experiencia familiar con los trastornos mentales. Ella misma distingue entre información, conocimiento, incumbencias profesionales y un saber atravesado por la experiencia.

Esa combinación forma parte de la perspectiva desde la que se construyen los seminarios de Los Dos Lados Psicosis.

La experiencia no reemplaza la formación y la formación no vuelve irrelevante la experiencia.

Ambas permiten formular preguntas diferentes sobre un mismo problema.

Un seminario no reemplaza un tratamiento

Los seminarios son actividades de formación y psicoeducación.

No constituyen psicoterapia, consulta psiquiátrica ni atención médica. No realizan diagnósticos, no prescriben ni modifican medicación y no sustituyen el tratamiento o seguimiento de los profesionales correspondientes.

Tampoco son espacios destinados a resolver situaciones de urgencia.

Cuando existe una situación de riesgo o una urgencia de salud mental, es necesario recurrir a los servicios sanitarios adecuados.

Charla, seminario u orientación: ¿cuál es la diferencia?

Los tres espacios comparten una misma perspectiva psicoeducativa, pero no parten del mismo lugar.

En una orientación, partimos de una situación singular: hay algo que está ocurriendo en tu caso o en tu familia y necesitás herramientas para comprenderlo y pensar qué hacer.

En una charla, el encuentro puede partir de inquietudes generales y construirse también alrededor de las preguntas y problemas compartidos por quienes participan.

En un seminario, en cambio, el tema existe antes del encuentro. Nos reunimos porque decidimos dedicar ese espacio a estudiarlo, desarrollarlo y comprenderlo con mayor profundidad.

No son tres niveles de una misma actividad.

Son tres maneras diferentes de organizar el aprendizaje.

Detenernos para comprender

Vivimos rodeados de respuestas rápidas.

A veces son exactamente lo que necesitamos. Una definición puede resolver una duda y una explicación breve puede permitirnos continuar.

Pero hay preguntas para las que una respuesta breve no alcanza.

Hay conceptos que necesitan relacionarse con otros. Problemas que necesitan contexto. Supuestos que necesitan ser revisados. Experiencias que adquieren otro significado cuando contamos con nuevas herramientas para pensarlas.

Para eso hacemos seminarios.

Elegimos un tema.

Nos detenemos.

Y durante un tiempo hacemos algo que parece sencillo, pero no siempre lo es:

intentamos comprenderlo.