Se plantean preguntas como: ¿Qué nos dice la conducta cuando el lenguaje se detiene? ¿Cómo influye una crianza basada en el miedo en la salud emocional adulta? ¿Es posible abordar estos trastornos desde una perspectiva de aprendizaje? ¿Cuál es la diferencia entre responsabilidad y culpa en el entorno familiar? ¿Qué lugar ocupa el sujeto que sufre más allá de los datos del DSM?
Los temas principales son: crítica a la psicoeducación puramente informativa; la conducta como lenguaje sustituto; el impacto de la crianza en la estructura emocional; la sobreimplicación emocional y la culpa; la apertura a la escucha sin prejuicios.
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